ЭКСКЛЮЗИВ ОФИЦИАЛЬНО От комплексной оценки до обучения в школе: как в Днепре развивают инклюзивное образование

В Днепре при поддержке городских властей активно развивается система инклюзивного образования, благодаря чему дети с особыми образовательными потребностями могут получать необходимую помощь не только во время обучения, но и на этапе подготовки к школе. Важной частью этого процесса являются инклюзивно-ресурсные центры, где ребенку проводят комплексную оценку развития и определяют, в какой именно помощи он нуждается. Как именно они работают, видели журналисты издания «Наше місто».

 

Специалист-консультант инклюзивно-ресурсного центра №2, учитель-реабилитолог и учитель-дефектолог Лариса Соболева объясняет, что физическое развитие оценивают в соответствии с возрастом ребенка. Особое внимание уделяют как крупной, так и мелкой моторике. Для этого в центре оборудована полоса препятствий и имеются материалы для практических заданий. По ее словам, чем раньше родители обратятся и получат вывод о комплексной оценке, тем быстрее можно начать необходимую работу и создать условия для позитивной динамики развития ребенка.

Комплексная оценка не является разовой процедурой только перед поступлением в школу. При необходимости ребенок может пройти ее повторно, чтобы специалисты могли отслеживать изменения и уточнить дальнейшие рекомендации. Именно так поступила семья 10-летней Каролины Кочуровой. Девочка учится в обычной школе и уже несколько лет получает помощь различных специалистов. По словам ее мамы Наталии, занятия начались еще в три года. Сейчас семья снова обратилась в инклюзивно-ресурсный центр, поскольку специалистов, которые ранее работали с ребенком в школе, сейчас с ней не работают, и нужно определить дальнейшую поддержку.

Каролина и Наталия

-Мы пришли сегодня на повторную комплексную оценку развития ребенка, так как уже проходили ее ранее, — объясняет Наталия Кочурова.  — Обратились в это учреждение, потому что ребенку нужны логопед, дефектолог, психолог и другие специалисты, которые помогают ей в школе. Такая оценка необходима для того, чтобы определить, какая поддержка должна быть организована для ребенка во время обучения. Сейчас в школе тех специалистов, которые работали с ней ранее, уже нет, поэтому мы проходим комиссию повторно. Параллельно дочь занимается и вне школы, а возможно, будем посещать коррекционные занятия и здесь. Мы видим, что они действительно помогают, так как улучшения есть, и сейчас у ребенка значительно больше возможностей, чем несколько лет назад.  

 

Марина Ратушная, главный специалист сектора общего среднего образования отдела образовательной деятельности управления общего среднего образования департамента гуманитарной политики Днепровского городского совета, отмечает, что инклюзивное образование охватывает детей разного возраста и с различными образовательными потребностями. Отдельное направление работы — поддержка детей, которые не посещают дошкольные учреждения, а также тех, кто обучается под педагогическим патронажем.

Марина Ратушная

— Процесс организации инклюзивного обучения имеет четкий алгоритм: сначала родители обращаются в инклюзивно-ресурсный центр для проведения комплексной оценки, а по ее результатам получают заключение с определенной категорией особых образовательных потребностей и рекомендованным уровнем поддержки, — отмечает Марина Ратушная.  — Следующий шаг — обращение в выбранную школу, куда подается заявление и заключение инклюзивно-ресурсного центра. На основании этих документов руководитель учреждения зачисляет ребенка в уже открытый инклюзивный класс или выдает приказ о создании нового. При необходимости отдельные учебные предметы адаптируются или модифицируются в соответствии с рекомендациями специалистов центра. Для детей дошкольного возраста, которые не посещают учреждения дошкольного образования, и детей, которые учатся на педагогическом патронаже, специалисты также проводят коррекционные занятия.  

 Фото Владимира Федорищева.

Напомним, ранее мы писали о том, как в Днепре работают детские садики.