Группы продленного дня в Днепре

В Днепре заработали группы продленного дня для учащихся начальных классов. Это первое возобновление работы таких групп с начала большой войны. Почему это произошло именно сейчас, чем занимаются дети в учебных заведениях после уроков, узнавали журналисты издания «Наше місто».

Шесть часов развития и игр после уроков

Долгожданное возвращение продленки днепровские родители ждали два года – с того момента, когда школы заработали в смешанном режиме. Сейчас в городе уже открыто более двухсот групп. Мамы и папы отмечают, что нововведение существенно облегчает их жизнь и помогает детям лучше социализироваться.

– Мы планировали открыть 292 группы, но реальная потребность оказалась немного меньше, — рассказывает Светлана Клявченко, заместитель начальника управления общего среднего образования департамента гуманитарной политики Днепровского горсовета. — По заявлениям родителей сформировано 262 группы, в них уже занимаются около восьми тысяч детей. Это ученики начальной школы – от первого до четвертого класса. Группы работают шесть часов, у детей есть прогулки, спортивные или творческие активности, также они выполняют домашние задания. У маленьких учеников обычно нет заданий, поэтому они отдыхают и занимаются в кружках. Важно, что все это бесплатно. Родители могут забирать детей в удобное для них время.

Светлана Клявченко объясняет, что раньше возобновить работу групп мешали как вопросы безопасности, так и нежелание родителей отдавать детей на очное обучение после продолжительного дистанционного периода. Только сейчас, когда укрытия в учебных заведениях подготовили должным образом, а потребность в таких группах возросла, городские власти смогли полноценно наладить процесс. Сейчас идет работа над организацией трехразового питания в группах продленного дня.

Родители уверены, что сыновья и дочери под наблюдением

В днепровской гимназии №74 открылось три таких группы. До войны их было четыре, однако сейчас троих хватает, чтобы удовлетворить запрос. Из 240 младших школьников почти половина остается в школе после уроков.

– Это решение актуально, и даже более нужно сейчас, чем в мирное время, — рассказывает Зоя Антипова, директор гимназии №74. — Прежде всего речь идет о безопасности детей и уверенности родителей. Они хотят знать, что их дети под присмотром, в безопасном месте, и мы можем это гарантировать. В школе обустроено расширенное укрытие, позволяющее работать в военных условиях. Кроме того, это уменьшает психологическую нагрузку на семью, ведь ребенок не только под присмотром, но и развивается, учится, общается. В общей сложности у нас группы посещают 90 учеников — от первого до четвертого класса.

Мама третьеклассницы Милы Алина Стоянова отмечает, что группа продленного дня стала для ее семьи настоящим спасением. Их семья может забирать дочь после 15:00 или оставлять до 17:00 — в зависимости от рабочего графика.

– Это очень важно, потому что моя дочь может выполнить домашнее задание еще в школе, после чего отдохнуть и поиграть, — говорит Алина. – Для нас это большое облегчение, ведь после уроков мы можем заниматься своими делами. В группе Мила любит рисовать, танцевать, участвовать в кружках – интересно и полезно проводить время. Для меня как для работающей мамы важно, что ребенок под наблюдением. Она успевает и поучиться, и развиваться творчески, а после школы мы можем просто провести время вместе, не тратя вечера на выполнение заданий.

Виктория Крайник, воспитательница одной из групп продленного дня в гимназии №74, рассказывает о ежедневном расписании, которое очень насыщенное.

— В нашей группе занимаются 30 учеников, это для родителей очень удобно, — считает Виктория. — Прежде всего дети чувствуют себя в безопасности, что сейчас особенно важно. Во-вторых, они могут закрепить знания, полученные на уроках, и посещать разные кружки — от рисования до хореографии и занятий с конструктором «Лего». Мы также проводим воспитательную работу, ведь многие дети сейчас находятся в состоянии тревожности, требуют больше внимания. В группе они могут общаться, рассказывать истории, играть вместе – и это снижает уровень стресса. Детям нравится, они идут сюда охотно, и это, пожалуй, самый лучший показатель успеха.

Воспитательница добавляет, что в группах занимаются дети из разных классов, и это способствует дополнительной социализации — младшие тянутся к старшим, а те учатся заботиться о младших.

Дети просят забирать их домой позже

В днепровской гимназии №11 впервые за время полномасштабной войны заработала группа продленного дня. Инна Гузьман, мама первоклассницы, рассказывает, насколько важным стало открытие такой группы.

— Мы оба работаем — и папа, и мама, поэтому это для нас большая поддержка, — признается Инна. — Дочь с удовольствием ходит в группу: они играют, делают домашние задания, занимаются спортивными активностями. Мы очень рады, что у нас есть такая возможность. Это хороший проект городских властей, потому что он позволяет родителям спокойно работать. Ребенок учится под руководством педагога, и это совсем другой уровень, чем делать задания дома своими силами. Самое важное — дочь счастлива, она бежит в школу, хочет оставаться в группе и даже просит не забирать ее слишком рано.

Женщина добавляет, что обычно забирает дочь около 16:00–16:30, а иногда и в 17:30, в случае необходимости. Для семьи это настоящее облегчение: девочка с энтузиазмом посещает занятия, а родители уверены, что она под наблюдением.

Юлия Гром, мама первоклассницы Екатерины, тоже делится положительным опытом. Она признается, что для нее важно сочетание качественного образования и дружеской атмосферы. Именно группа продленного дня помогает ребенку быстрее адаптироваться и раскрываться в новой среде.

– Для работающих родителей это огромная помощь, — уверена Юлия. – Дети после уроков не просто сидят, а отдыхают, общаются с друзьями, участвуют в мастер-классах. Это важно, потому что на уроках общение ограничено, а здесь они получают новый опыт и удовольствие. Часто просят принести карандаши или пластилин, чтобы делать интересные изделия вместе. Моя дочь остается с большим удовольствием – даже когда я приходила забрать ее раньше, она просила еще немного подождать, потому что игра шла полным ходом. Особо хочу отметить профессионализм педагогов и всего коллектива, именно поэтому мы и выбрали эту гимназию.

Полина Шмидт, мама первоклассника Максима, говорит, что ее сын сам попросился посещать группу продленного дня. По ее словам, даже несмотря на возможность оставлять ребенка дома, выбор очевиден: группа дает больше для развития и социализации, чем пребывание в одиночестве.

– Мы знакомы со школой уже с подготовительных курсов и школьного лагеря, поэтому адаптация прошла легко и без проблем, — говорит Полина. – Для меня важен комфорт ребенка, и когда он попросил оставаться в группе подольше, я только обрадовалась. Здесь он проводит время с друзьями, занимается интересными делами, и это для него настоящее удовольствие. Я работаю дистанционно, но вижу, как важно, чтобы ребенок имел полноценное общение и развитие. Он бежит в школу с удовольствием, и это самая лучшая оценка. В группе всегда что-то новое и интересное, потому желание ходить сюда только растет.

Наталья Бондаренко, директор гимназии №11, рассказывает об организации работы. Она отмечает, что укрытие в школе было готово заранее и специально оборудовано для детей: там есть раскраски, пластилин, игры. В случае воздушной тревоги ученики не просто пережидают опасность, а могут интересно и безопасно проводить время. По словам директора, спрос на такие группы велик, но увеличить их количество пока мешает ограниченная вместимость укрытий.

– У нас открылась одна группа для первого и второго классов – это 30 детей, – отмечает Наталья Бондаренко. — Инициатива появилась благодаря городским властям, и мы получили очень положительный отклик от родителей. Дети не хотят идти домой – они играют, развлекаются, узнают новое. В первом классе домашних заданий нет, во втором — только чтение, поэтому акцент делаем на развитии и досуге. Есть прогулки, спортивные развлечения, викторины, квесты. Сегодня, например, дети посетили наш школьный музей, что стало для них настоящим приключением.